AbstractsEducation Research & Administration

This research determines whether Canadian educational spaces in the past have had any bearing on the radicalization of youth. As globalization creates tensions, insecurity and confusion for young people in relation to their identity, the radicalization of young Canadians poses a significant threat to maintaining national security. Though radicalization within Canadian educational institutions is far less prevalent than usually assumed in today's security-obsessed society, education's role as a social institution provides an important site to investigate this concern. A qualitative analysis of the educational experiences of Donald Andrews, Marc Lépine and Saad Khalid, each of whom adopted extremist belief systems in Canada during their youth, was conducted to uncover what kind of an influence schools played in their radicalization process. Results indicated that the sentiments of alienation and marginalization that fuelled their radicalization were exacerbated within their school settings. Therefore, the value of critical pedagogy is brought to light in order to demonstrate that by supporting the healthy development and social integration of its young people, educational spaces can indeed be utilized to prevent social isolation, a major driving force in the radicalization of youth. Cette recherche détermine si les espaces éducatifs canadiens ont eu un impact sur la radicalisation des jeunes. Alors que la mondialisation crée des tensions, incertitudes et confusions pour la jeunesse par rapport à la formation d'identité, la radicalisation des jeunes canadiens menace le maintien de la sécurité nationale. Quoique la radicalisation à l'intérieur des institutions éducatives canadiennes soit beaucoup moins fréquente que l'on croirait, particulièrement au sein d'une société obsédée par la sécurité, le rôle de l'éducation comme institution sociale nous permet, néanmoins, d'étudier cette crainte. Une analyse qualitative des expériences éducatives de Donald Andrews, Marc Lépine et Saad Khalid, dont chacun a adopté un système de croyance extrémiste pendant sa jeunesse au Canada, a été conduite pour découvrir à quel point les écoles ont influencé leurs processus de radicalisation. Les résultats ont indiqué que les sentiments d'aliénation et de marginalisation qui ont contribué à leur radicalisation ont été aggravés au sein de leurs espaces éducatifs respectifs. Conséquemment, l'importance de la pédagogie critique est soulignée afin de démontrer qu'en soutenant le développement sain ainsi que l'intégration sociale des jeunes, les espaces éducatifs peuvent être utilisés pour empêcher l'isolation sociale, une des causes principales de la radicalisation des jeunes.